如何提高小学数学课堂教学？
一、调动学生兴趣，让学生积极参与数学教学。
小学生正处于长知识、长身体的重要阶段，好奇心强，好胜心切，渴望在集体中，在同学中显示出自己是能干而聪明的，这是属于他们这个年龄特征的。教师的课堂语言要生动有趣，富有挑战性、吸引力，要具有儿童化的特点，并且充满爱的情感。
例如在教学“圆”这一部分时，我编了《圆的故事》以激发学生的学习兴趣，在故事中对圆的含义、特点、表示都做了很详细的描述与讲解，使学生对圆产生更浓厚的兴趣。
二、数学课堂要“活”
数学与其它学科相比要枯燥一些，如果教师只把数学教成了学生接受知识的流水线，那么，势必会使学生感到数学学习十分乏味和枯燥。
为了调动学生的积极性，培养他们学习数学的兴趣和主动性，使数学课堂“活”起来，我做了一些尝试，并收到了一定效果。
例如：我根据教材安排安排，在教完四则运算后我安排了“算式接龙”的活动。让各小组学生轮流上黑板“算式接龙”，每组四人，一人算式，一人口报结果；两人计算，一人记录。按正确与速度评比，得分多的小组为胜。游戏之后，再请学生讲解计算过程，对正确的算式，分析计算方法；对错误的算式及计算结果，引导学生分析出错的原因，使全班同学都能了解其他学生在学习中经常容易出现的问题及解决方法。
三、精心设计每一个问题，激发学生思考兴趣
问题设计要恰当，不能过于浅显、也不能过于深奥和复杂，要适当。
在小学数学中，有一些概念既简单，又容易掌握，如果教师仍然让学生一遍又一遍地重复着机械式地重复练习，学生会觉得既烦又无聊，觉得数学课堂乏味，这样就会影响到学生以后学习数学兴趣，甚至会影响到以后的学习成绩。所以教师在设计练习时，不能生搬硬套，要精心设计每一道题，使学生觉得每一道题都有新的挑战，能激发学生思考的兴趣。
四、激发学生积极思维，使学生敢于大胆怀疑
在教学中，我经常让学生讨论，让学生多想想，并鼓励、允许他们大胆地提出自己的不同意见，哪怕是很简单的概念或计算问题，即使学生回答不对，我也要肯定他敢于提问，鼓励其他同学帮他找出来，同时，也暗示他今后要思考后再回答，使他们在回答问题时，不盲目迷信课本，要有自己的看法。
小学生学习数学兴趣产生的方法很多，要真正激发他们学习数学的兴趣，让他们主动地吸收知识，并不是一件容易的事。只有我们教师根据小学生的思维的特点，运用灵活多变的教学，采取多种方法，才能使小学生在学习数学中既得到知识的营养，又使学习数学的兴趣高涨，让学生在数学的天地里茁壮成长！